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中國(guó)職業(yè)院校培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)

  近年，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體形式由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的改變，社會(huì)對(duì)職業(yè)技能生的需求明顯增大，職業(yè)院校也擔(dān)負(fù)起了培養(yǎng)技能型人才的社會(huì)重?fù)?dān)。從職業(yè)教育現(xiàn)今的發(fā)展速度來(lái)看，職業(yè)教育發(fā)展之路才剛剛起步。近年來(lái)政府各個(gè)部門在改革經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)已經(jīng)提高到一個(gè)高的階段。國(guó)家在資金投入、政策支持以及教育市場(chǎng)資源開(kāi)放性上都給予職業(yè)教育幫助。同時(shí)還要求地方各級(jí)政府予以支持，包括對(duì)學(xué)校老師地位的提高，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入等。從社會(huì)需求上來(lái)看，職業(yè)教育也受到了用人單位的熱捧。現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展得相當(dāng)快，很多單位出現(xiàn)技能型人才斷層現(xiàn)象，有的企業(yè)甚至是到學(xué)校進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。企業(yè)的“用工荒”也加速了職業(yè)教育的發(fā)展。在國(guó)家宏觀政策的促進(jìn)以及社會(huì)本身對(duì)職業(yè)教育認(rèn)知度提高的雙重影響之下，職業(yè)教育如同一只乘風(fēng)破浪的巨輪，在教育領(lǐng)域揚(yáng)明航行。相信職業(yè)教育在走過(guò)多年的輝煌之后，也一定能再創(chuàng)新的佳績(jī)。
  但職業(yè)教育在發(fā)展上存在一定的發(fā)展瓶頸，首要問(wèn)題便是資金。
  職業(yè)教育發(fā)展存在較大資金缺口
  由于職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入大，因此職業(yè)教育所需的資金投入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通中學(xué)，根據(jù)世界銀行的一項(xiàng)研究顯示，發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育和技術(shù)學(xué)校的生均成本，通常要比普通中學(xué)生均成本高153%。然而，受制于現(xiàn)實(shí)情況及傳統(tǒng)觀念的制約，職業(yè)教育的融資渠相對(duì)有限，難以滿足職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的需要。為解決這一問(wèn)題，有關(guān)人士也曾提出諸如組建教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，公開(kāi)發(fā)行股票等多元化融資方式的設(shè)想，但在目前中國(guó)教育與資本市場(chǎng)的對(duì)接機(jī)制尚不完備的情況下，這種設(shè)想目前的可操作性并不強(qiáng)。就目前市場(chǎng)現(xiàn)狀而言，國(guó)家大力倡導(dǎo)職業(yè)教育，并采取一系列的政策支持，由于資金問(wèn)題職業(yè)教育對(duì)國(guó)家政策扶持依賴性也越來(lái)越大，所以公辦院校逐漸成為職業(yè)教育主力。
  那么職業(yè)院校的發(fā)展出口在哪里
  首先要掌握國(guó)家針對(duì)職業(yè)教育的最新政策，從政策中找到自己的發(fā)展思路。
  其次要深入了解職業(yè)教育的發(fā)展情況與就業(yè)前景，了解最新市場(chǎng)需求與教學(xué)技術(shù)發(fā)展大方向，節(jié)省教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量。
  舉一個(gè)例子：如特種設(shè)備培訓(xùn)。

  特種設(shè)備職業(yè)教育由于對(duì)教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地條件的問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)院校資金成本要求更高，那么如何解決或最大程度降低這種發(fā)展瓶頸，各位同行朋友可以了解一下目前工程機(jī)械教學(xué)設(shè)備的發(fā)展大方向。由于真機(jī)培訓(xùn)成本過(guò)高，并且存在很大的安全隱患，對(duì)天氣、場(chǎng)地也有較大要求，學(xué)生培訓(xùn)周期長(zhǎng)且實(shí)訓(xùn)時(shí)間短。而使用模擬機(jī)具有風(fēng)險(xiǎn)小、投資少、訓(xùn)練成本低、訓(xùn)練課目豐富、全面、易推廣、仿真度高等諸多優(yōu)點(diǎn),模擬機(jī)也廣泛適用于各種工程機(jī)械、車輛、船舶、飛行器的模擬訓(xùn)練、設(shè)計(jì)、娛樂(lè)等領(lǐng)域。如徐州碩博公司研發(fā)的WM系列叉車模擬教學(xué)設(shè)備，其主要技術(shù)參數(shù)有：

       ★1、需配備身份信息識(shí)別裝置，實(shí)現(xiàn)自主錄入受訓(xùn)人員的身份信息并記錄儲(chǔ)存，如姓名、性別、身份證號(hào)、照片，并通過(guò)局域網(wǎng)聯(lián)機(jī)傳輸至教師管理平臺(tái)控制系統(tǒng)中進(jìn)行存儲(chǔ)、調(diào)閱。（需配合教師管理平臺(tái)聯(lián)機(jī)使用）

       ★2、需實(shí)現(xiàn)記錄受訓(xùn)者培訓(xùn)或考核的成績(jī)功能，需求配備打印機(jī)，即時(shí)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)成績(jī)打印。（需配合教師管理平臺(tái)聯(lián)機(jī)使用）

       ★3、需實(shí)現(xiàn)橋門式起重機(jī)、汽車式起重機(jī)、叉車、塔式起重機(jī)等不同設(shè)備學(xué)員信息匯總，對(duì)操作人員進(jìn)行統(tǒng)一管理。

  ★4、要求對(duì)不規(guī)范的操作給予文字和語(yǔ)音提示功能，同時(shí)以圖片和文字形式規(guī)范學(xué)員操作。
  ★5、軟件中設(shè)置多個(gè)視角，便于受訓(xùn)者通過(guò)不同的視角觀察機(jī)器的動(dòng)作，有利于受訓(xùn)者操作技能的提高。如：吊鉤視角、外部視角、駕駛室視角等；6、軟件中設(shè)置叉車左右后視鏡，便于受訓(xùn)者觀察機(jī)器與周圍物體的相對(duì)位置。
  ★7、操作視角需可通過(guò)操縱臺(tái)上的視角搖桿，進(jìn)行270度全視景調(diào)節(jié)，有助于受訓(xùn)者觀察物體的相對(duì)位置，提高操作技能。
  ★8、軟件中可對(duì)課題進(jìn)行參數(shù)的設(shè)置，如訓(xùn)練時(shí)間、考核標(biāo)準(zhǔn)、車輛品牌等參數(shù)。
  ★9、軟件中需能表現(xiàn)當(dāng)前機(jī)器儀表參數(shù)，可觀察機(jī)器的各項(xiàng)參數(shù)變化，如：貨物提升高度，門架傾斜角度、方向盤轉(zhuǎn)動(dòng)、燃油表等參數(shù)。
  ★10、軟件中設(shè)置訓(xùn)練或考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的顯示功能，給予受訓(xùn)者不間斷的文字、語(yǔ)音提醒。
  ★11、交互界面：在菜單操作界面中，需配備關(guān)于如何操作本設(shè)備的文字幫助功能，便于幫助初學(xué)者學(xué)習(xí)如何使用本設(shè)備。

  ★12、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能：將受訓(xùn)者的身份證信息、培訓(xùn)、考核成績(jī)提供局域網(wǎng)聯(lián)機(jī)存儲(chǔ)到教師管理平臺(tái)系統(tǒng)中。（需配合教師管理平臺(tái)聯(lián)機(jī)使用）

       ★13、信息化管理功能：該培訓(xùn)系統(tǒng)可以將受訓(xùn)者的身份證信息、錯(cuò)誤信息及考核成績(jī)通過(guò)局域網(wǎng)聯(lián)機(jī)傳輸?shù)竭h(yuǎn)程計(jì)算機(jī)的操作技能評(píng)估及管理系統(tǒng)中，對(duì)信息進(jìn)行匯總、分析、查詢。（需配合教師管理平臺(tái)聯(lián)機(jī)使用）

       ★14、根據(jù)國(guó)家叉車考核大綱設(shè)計(jì)軟件，其中軟件課題至少具有26種操作考核課題，對(duì)操作學(xué)員等進(jìn)行培訓(xùn)考核、鑒定。

  已有很多培訓(xùn)院校與質(zhì)檢行政單位選擇模擬機(jī)用于培訓(xùn)考核與鑒定，使用先進(jìn)模擬機(jī)培訓(xùn)不久就會(huì)成為工程機(jī)械培訓(xùn)的主力。